找朋友教案

找朋友教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的找朋友教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　找朋友教案 篇1

活动目标：

1、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能进行相应的分类活动。

2、提高幼儿整理生活用品的能力。

3、感受数学活动的有趣和快乐。

活动准备：

1、收集各种不同的成双鞋子散放在活动室周围。

2、鞋架三个，标记图

3、音乐（找朋友）

活动过程：

1、请幼儿初步按鞋子的外形、颜色、大小等特点帮助一起收拾零乱的鞋子。

教师请个别幼儿进行检查活动，并及时纠正错误的摆放。

2、组织幼儿讨论

（1）哪双鞋子是你收拾的，为什么要把它们放在一起？

（2）小结：外形一样，颜色一样，大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放在一起。

3、游戏：对对乐

教师请幼儿手拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只。

教师请幼儿谈谈“为什么这两只鞋子要放在一起？”

4、依据标记进行分类活动

（1）教师出示三个鞋架，分别标有爸爸、妈妈、宝宝的头像，请幼儿根据标记进行分类活动。

教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地进行摆放。

（2）师生共同检查。

延伸：在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。

　　找朋友教案 篇2

活动目标：

感知生活中物体间的联系，尝试进行匹配，丰富幼儿的生活经验。

活动准备：

相关的PPT、对应的图片挂饰许多。

活动过程：

一、 谈话——引入主题。

1、了解"朋友"的意义。

"孩子们，你们有好朋友吗？什么是好朋友呀？"（经常在一起的，做游戏，玩区角，就是好朋友。）"有好朋友开心吗？"（很开心）

2、（播放PPT1）"有一位朋友不开心，怎么拉？"（小碗哭了，哭就说明心里很难过，很伤心。）

3、"我们一起来问问小碗，你为什么不高兴？"（小碗说："刚才我听见你们有朋友，我没有朋友一起玩。"）

4、"我们来帮助小碗找好朋友。"

二、 看看讲讲——对应匹配。

1、（播放PPT2），出示勺子、衣服、书、手套。

师：这些是什么？

找找小碗的朋友应该是谁？为什么？（吃饭时候用到的，经常在一起的，是好朋友。）小结：原来小碗的好朋友是勺子。

2、（播放PPT3），师：又来了许多朋友，看看是谁？（观察桌子、枕头、锁、茶壶，椅子、被子、钥匙、杯子。）连线找找，对应匹配师：说说谁和谁是好朋友，为什么？

小结：原来，桌子和椅子，枕头和被子，锁和钥匙，茶壶和杯子是好朋友。

3、（播放PPT3），找茬，纠错。

"看看它们的好朋友找对了吗？"为什么？

三、音乐游戏："找朋友"——复习巩固。

1、师："小朋友，你们想做找朋友的游戏吗？"

2、老师出示两个篮筐（里面有许多对应的图片挂饰），"请自选一个，今天你做的是谁？"（如：我是茶壶）要求；两个篮筐的幼儿分开站。

3、"请你去找你的好朋友。"——做音乐游戏"找朋友"。

要求：黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好朋友，紫丝带的不动。

4、找到好朋友后，"你的好朋友是谁？"（如：我的好朋友是杯子。）

5、"和你的好朋友抱抱，亲亲。"

6、重复游戏1—2次。

　　找朋友教案 篇3

活动目标：

1.理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的玩具好吗？

2.乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动过程：

1.引发兴趣。

操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？

请幼儿帮小兔想想办法。

幼儿：大家一起玩。

老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。

2.观看手偶表演，理解故事内容。

第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？

第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？

3.迁移经验。

谈论：

兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？

你喜欢和小朋友一起玩吗？

为什么你愿意和他们一起玩？

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

　　找朋友教案 篇4

教学目的：

感受和同伴在一起快乐、亲近、友爱的情感。

教学难点：

学会唱歌曲

教学准备：

1、幼儿能够清楚表达出谁是自己的朋友。

2、CD《找朋友》

教学过程：

1、引入话题

老师：小朋友们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁呀？

（1）播放音乐，引起幼儿注意。

（2）教师一边唱歌曲一边表演示范。

（3）带领幼儿熟悉歌词内容。

2、幼儿边念歌词边玩找朋友游戏，体会找到朋友很开心。

幼儿找到朋友后一起拉着手，抱一抱。

如有个别幼儿没有找到好朋友，老师可与其一起拉手，拥抱。

3、伴随音乐边唱歌边做游戏。

鼓励幼儿在游戏过程中，做点头、握手、拥抱的动作

幼儿找到好朋友之后，手拉手一起走出教室。

老师：现在大家都有好朋友了，我们一起手拉手出去玩玩吧！

　　找朋友教案 篇5

　　设计思路：

现在进行的是“我爱我家”这个主题，锁现在已经不太在生活中运用了，孩子们会感到特别新奇 ……此处隐藏4961个字……>

我们一起去动物园玩好吗？

二、集体舞蹈：欢乐舞

有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！

三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、学编歌曲

动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。

3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。

教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。

四、集体律动

引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

五、《走路》退场

动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。

　　找朋友教案 篇12

活动目标：

1、理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、图片。

2、故事磁带。

活动过程：

1、倾听理解故事1―2段。

――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

附 小金鱼找朋友

池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”

小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

　　找朋友教案 篇13

活动设计背景

放音乐《找朋友》

各种动物的简单几何图画

活动目标

辨别色彩与形状

辨别动物的特征

教学重点、难点

重点：让小朋友拥有日常生活中的简单物体，动物，图形认知能力

难点：正确的引导小朋友形成正确的思维模板，把图案与名称相吻合记忆

活动准备

一堆五颜六色，型状各异，并且有重复的玩具。

活动过程

1让小朋友看那些准备好的动物图画

2让小朋友把多种图形玩具拼成自己喜欢的动物

3让小朋友们猜彼此拼的动物是什么

4让小朋友们说说自己用了什么图形

5让小朋友们评哪种图形最有用

教学反思

1 应该自己先做一个样板，分析一下，让小朋友有方向感

2 应该分配好玩具，就不会出现抢玩具的场面

3 因为他们的认知不够，应该适量的指导，不是放任不管。

4 应该有时间限制，奖励制，激发孩子潜能

　　找朋友教案 篇14

一、活动目标

1、认识并感受do re mi fa sol la si七个音符。

2、激发参与音符游戏的兴趣。

3、用肢体动作表现音乐的能力。

4、培养乐感，感受音乐带来的快乐与遐想。

5、在活动中倾听音乐，大胆的游戏表演。

二、重点难点

会唱并掌握节奏通过身体的协调性展示七个音符的魅力。

三、活动准备

1、音乐律动CD：《淘气的小音符》《身体音阶》、ppt课件

2、延伸活动：

（1）水和水杯

（2）小棍条

三、活动过程

活动导入；

1、小朋友们围圈坐好，老师扮演可爱的角色唱歌进场：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。”

2、播放音乐《身体音阶》并随着音乐做律动让小朋友提前熟悉。

3、音乐游戏：

（1）老师一边做动作一边唱节奏儿歌：“摸摸我的小脚do do do，摸摸我的膝盖re re re ,拍拍我的双腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa ,拍拍我的双手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的脑袋si si si，高举我的双手do do do……”

（2）“听说我们的小音符正在和小猫咪玩游戏，让我们快来听一听他们是怎么做游戏的吧！”

（3）播放音乐《淘气的小音符》，唱词部分老师带小朋友们拍手感受音乐，音乐旋律出现不同的时，引导孩子用不同的肢体动作（如原蹲一蹲）来感受mi的音；音乐旋律出现sol时，引导孩子用另一个肢体动作（如插腰跳一跳）来感受sol音等。但sol的动作一定要比mi高，主要是让孩子直观地通过不同的动作来感知音符的音高。

4、肢体游戏：

（1）老师引导孩子想一想，淘气的小音符们总是变成不同的样子，让小猫咪找不到，请你也来和小猫咪玩这个游戏吧。

（2）老师数1 2 3，变变变，请孩子自由摆一个动作，老师选几个代表性动作的孩子来说一说，分别变的是什么音符。

5、活动结束：老师请模仿小猫咪走路，轻轻地走回座位坐好。

延伸活动：

（1）用do re mi fa sol la si七个音符创编不同的儿歌并用肢体表演出来；

（2）用同一种水杯装着不同深度的水进行敲击使其发出do re mi fa sol la si七个音